En su monólogo magistral sobre la educación argentina, el actor -que falleció el 27 de marzo- anticipa en 1992 las causas de los datos reflejados en el último informe de Argentinos por la Educación.
Se estima una tasa de un 15% de abandono en América Latina y el Caribe en la Educación Post Covid-19.
Es en respuesta a las demandas de quienes necesitaban acceder a su título secundario. Con esta modalidad, se contempla mayor virtualidad y menos presencialidad. Hasta el momento hay preinscriptos más de 1.850 jóvenes y adultos.
Entre 2004 y 2020 sumó 1,1% pero Argentina perdió 2,5% de sus estudiantes. La escuela pública cayó mucho hasta 2015 y desde entonces recuperó algo de matrícula.
Luego de que el caso de una nena de 5 años que sufrió acoso de sus compañeros en una escuela de Tupungato se viralizara, especialistas apuntan al diálogo y la contención de los padres.
La DGE trabaja en un mapeo para establecer cuáles son los establecimientos escolares con capacidad edilicia para extender una media hora más la jornada escolar. A fines de abril esperan tener una propuesta para ser elevada a nivel nacional.
Aprobaron tres opciones para la modalidad combinada. Concuerda con el plan establecido para todos los niveles educativos.
La Dirección General de Escuelas ideó un sistema con diferentes opciones de virtualidad, dependiendo de la oferta académica de la que se trate.
Las casas de educación superior de gestión pública y privada se unen para generar accioines vinculadas a la problemática ambiental.
El UCE ofrece carreras de grado y posgrado y es la primera entidad universitaria de región especializada en este campo.
La reunión se realiza desde las 11 en el hotel Las Hayas de Ushuaia. Participa el director General de Escuelas, José Thomas.
En el transcurso de este viernes y el sábado ya estará disponible en todas droguerías de la provincia.
Ideas sin planificación, incertidumbres e imprecisiones son contraproducentes en cualquier ámbito, más aún en aquellos destinados a la formación de niñas, niña y adolescente.
A primera vista sostienen que es buena para fortalecer los aprendizajes, pero si viene acompañada de mayor inversión. Los especialistas advierten que más carga horaria no siempre se traduce en calidad educativa.
En el marco del ciclo ¨Voces que suman¨, cuatro especialistas debatieron sobre el rol de la escuela para volver a enseñar contenidos significativos y relevantes.
Se trata de un estudio del Observatorio Argentinos por la Educación y es la media nacional. En Mendoza, el porcentaje es más alto, pero lejano a lo óptimo. Otro dato que ofrece es que la mitad de los chicos que egresan del secundario lo hacen en tiempo y forma.
La titular del gremio, Carina Sedano, indicó que las escuelas “no están en condiciones para los trabajadores y estudiantes” y que se necesitan “mejores condiciones laborales”.
El ministro de Educación, Jaime Perczyk dijo que los docentes percibirán “un aumento proporcional por la nueva jornada laboral”.
Esta acción es realizada en conjunto desde el Plan de Lectura y Escritura Mendoza (PLEM) y el programa de Fluidez Lectora.
Desde hace 48 años el Instituto Augusto Salinas se ha dedicado a fortalecer la continuidad pedagógica de adolescentes que, por diferentes circunstancias, necesitan un cursado en turno vespertino.
Será desde el lunes próximo y hasta el 22 de abril para estudiantes de primaria y de primer año de secundaria. Habrá bibliotecas digitales en lugares de espera para leer con los chicos.
Evidentemente, para pensarnos como sociedad y como educadores del siglo XXI, es relevante conocer las últimas tendencias en el mundo de la docencia y especializarse.
