Damián Ortiz, ganador del certamen “Docentes que inspiran 2022″, participó del Ciclo Pilares de Los Andes y compartió cómo hace para los estudiantes vean su materia como algo cercano.
El Director General de Educación de Mendoza fue invitado al Ciclo Pilares de Los Andes, y una pregunta fue por las críticas de empresarios cuando no encuentran personal idóneo.
Un diagnóstico de Junior Achievement y la Universidad Di Tella analiza los hábitos de chicas y chicos en las finanzas.
6 alumnos y 2 profes de la escuela técnica Gabriel del Mazo, de Godoy Cruz, representarán a la provincia entre 100 escuelas del país en el desafío Eco YPF, del 2 al 4 de diciembre.
El objetivo es evaluar los logros del aprendizaje en el contexto de presencialidad plena y con la aplicación de programas como la extensión de jornada para la mejora del desempeño de los alumnos.
En esta tercera convocatoria del ciclo “Pilares para el desarrollo sustentable de la región” el debate estuvo dirigido a la educación, contándose para ello con la participación de expertos en dicha temática, docentes y estudiantes, partiendo de la base de lo que significa el nivel educativo de la población a la hora de pensar en estrategias de crecimiento para toda una comunidad.
El “docente inspirador” que ganó el premio Clarin-Zurich fue uno de los protagonistas del ciclo Pilares de Diario Los Andes.
Expertos, académicos y funcionarios abordaron los problemas y los desafíos de este aspecto dinamizador de la sociedad.
El académico sumó sus aportes en el Ciclo Pilares de Diario Los Andes y puso el acento en los pequeños cambios y correcciones que puede enfrentar la política educativa para igualar oportunidades.
Aunque estudiantes, docentes, especialistas, académicos y funcionarios coinciden las debilidades y fortalezas del sistema educativo, saben que poco se puede hacer si no hay una política educativa seria que marque el rumbo.
Sol, Uma y Luciano aceptaron el desafío de Los Andes y respondieron sobre qué docente los inspiró, si la educación que han recibido les servirá como ciudadanos y cómo creen que es la escuela del futuro.
Invitados por Los Andes, ocho especialistas analizan este jueves los cambios que necesita la educación y el vínculo del sistema educativo con la sociedad.
A través de un memo, se definió que los alumnos de manera opcional podrán entrar más tarde, a las 9.30, y ver el partido de Argentina contra Arabia Saudita el próximo martes 22.
Está en actividad en La Asunción (Lavalle), un centro de apoyo universitario que permite a jóvenes de las comunidades huarpes de la región realizar estudios terciarios y universitarios a distancia, sin tener que abandonar el terruño que habitan, por lo menos en la etapa previa a la concreción de un título.
Esta medición abarca a casi toda la matrícula de primaria ysecundaria, y servirá para concluir la investigación del ciclo lectivo 2022. El objetivo 2023 de la Dirección General de Escuelas es la alfabetización.
Más de 1.500 estudiantes tanto argentinos como del extranjero participaron de un original concurso para concientizar sobre deporte, inclusión y bienestar. Se premió a los mejores tres, mientras que se entregaron menciones especiales. Mirá los trabajos.
El encuentro, organizado por Los Andes, reunirá a ocho especialistas para analizar los cambios que necesita la educación y la escuela del futuro.
En las escuelas adviertes más situaciones de intolerancia y dificultades para socializar. Esto afecta la participación y el rendimiento. Una encuesta de Unicef expresó que 24% de las y los adolescentes indicaron haber presenciado una situación de bullying en sus escuelas.
Con cuatro jornadas de actividades y trabajos de toda la provincia expuestos, terminó una de las experiencias educativas más importantes donde estudiantes junto a sus docentes comparten sus saberes con la comunidad.
Lo revela una encuesta realizada por la DGE. Del sondeo participaron 3.000 profesores, más de 10.000 estudiantes y 7.000 familias.
Los datos oficiales muestran una mejora en la promoción y permanencia. Sin embargo, hay relevamientos y percepciones que ponen en duda la calidad de los aprendizajes.
