La evaluación internacional mostró un nuevo retroceso educativo argentino. El 76% de los estudiantes no alcanza el nivel mínimo en Matemática. Preocupación.
PISA 2025: 8 de cada 10 estudiantes argentinos no logra niveles básicos en Matemáticas y los números preocupan
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Las estadísticas vuelven a encender una luz de alarma sobre la educación argentina y sus estudiantes. Los resultados de las pruebas PISA 2025 dejan en evidencia que el país empeoró en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de 2022, y el país quedó en el octavo lugar entre los 13 países de América Latina que participaron de la evaluación.
Al analizar detenidamente los datos, lo más preocupante se observa al detenerse en qué pueden hacer efectivamente los estudiantes de 15 años con los conocimientos adquiridos. Porque el 76% de los alumnos argentinos no alcanza siquiera el nivel mínimo de desempeño en Matemática. En Lectura y Ciencias, en tanto, la proporción llega al 59%.
Los puntajes obtenidos por Argentina en las pruebas PISA 2025 demuestran 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. Esos resultados ubicaron al país en los puestos 75, 62 y 71, respectivamente según cada asignatura, entre los 91 sistemas educativos que participaron de la evaluación internacional.
Todos estos datos surgen del informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo, de Argentinos por la Educación, a partir de los resultados difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La comparación con la edición anterior deja un resultado negativo en todos los campos evaluados. Argentina cayó un 2,9% en Matemática, un 3% en Lectura y un 3,2% en Ciencias respecto de PISA 2022.
En Matemática, Argentina pasó de los 378 puntos obtenidos en 2022 a 367 en 2025. El resultado la ubicó en el puesto 75 entre los 91 participantes y octava entre los países latinoamericanos.
Detrás del promedio aparece un dato todavía más significativo -y preocupante-. Sólo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o alguno superior, considerado por la OCDE como el umbral mínimo de desempeño. Dicho de otra manera y más concreta, casi 8 de cada 10 adolescentes no cuentan con las habilidades matemáticas básicas que PISA espera para su edad.
La evolución histórica tampoco resulta alentadora. En 2006 y 2009, el 36% de los estudiantes alcanzaba al menos el nivel mínimo. La proporción bajó al 34% en 2012, al 31% en 2018 y al 27% en 2022. En 2025 cayó nuevamente, hasta el 24%.
Esto deja a las claras que el problema no es nuevo y que el deterioro en Matemática viene acumulándose desde hace años.
El magro resultado adquiere otra dimensión cuando se lo compara con América Latina. Argentina quedó octava entre los 13 países participantes.
En Matemática, el porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel mínimo es menor en países como Uruguay (57%), Chile (59%), México (69%), Perú (70%), Costa Rica (70%), Colombia (71%) y Brasil (72%).
Argentina, con su 76%, aparece por encima de todos ellos en proporción de alumnos con desempeños insuficientes. Sólo queda mejor posicionada que Guatemala, Paraguay, República Dominicana, El Salvador y Ecuador.
El dato muestra así que Argentina no sólo presenta dificultades frente a los países desarrollados que participan de PISA, sino también en comparación con buena parte de sus vecinos latinoamericanos.
En Lectura, el panorama tampoco asoma muy alentador. Argentina obtuvo 389 puntos, contra los 401 de 2022. La caída fue del 3% y ubicó al país en el puesto 62 entre los 91 participantes y nuevamente en el octavo lugar entre los 13 países de América Latina.
Además, el 59% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel mínimo de desempeño. En 2022 esa proporción había sido del 55%.
Además, apenas el 1% de los estudiantes alcanzó los niveles más altos de desempeño.
En Ciencias, área que tuvo el foco principal de PISA 2025, Argentina obtuvo 393 puntos, 13 menos que los 406 de 2022. La caída fue del 3,2%.
El país quedó en el puesto 71 entre los 91 sistemas educativos participantes y, una vez más, quedó octavo entre los 13 países latinoamericanos.
Al igual que en Lectura, el 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño y apenas el 1% llegó a los niveles más altos.
En 2006, el 56% de los estudiantes estaba por debajo del nivel mínimo en Ciencias.
Las pruebas PISA no se limitan a medir si los alumnos recuerdan contenidos escolares. Evalúan a estudiantes de 15 años y buscan determinar si pueden utilizar sus conocimientos para resolver problemas y enfrentar situaciones nuevas, tanto dentro como fuera de la escuela.
Teniendo en cuenta este detalle, los resultados permiten observar una fotografía del sistema educativo argentino en un momento clave de la trayectoria escolar.
“Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y la caída se repite en Lectura y Ciencias”, sostuvo el director ejecutivo de Argentinos por la Educación, Víctor Volman.
El especialista destacó, además, que existen señales alentadoras en otros indicadores, como la mejora reciente en Lengua registrada en Aprender 2025, pero advirtió que esos avances no alcanzan si no forman parte de una estrategia sostenida durante toda la trayectoria escolar.
El diagnóstico del director del Observatorio y coautor del informe, Martín Nistal por su parte apunta directamente a Matemática. Según explicó, los resultados vuelven a colocar a Argentina entre las últimas posiciones de PISA y muestran que muchos estudiantes de 15 años tienen dificultades para resolver problemas que implican proporciones, regla de tres simple o ecuaciones sencillas, entre otros contenidos.
En términos generales, las pruebas PISA 2025 dejan una fotografía preocupante de la educación argentina si se tiene en cuenta que el país retrocedió en las tres áreas evaluadas, quedó octavo entre 13 países latinoamericanos y mantiene una enorme proporción de estudiantes por debajo de los aprendizajes considerados básicos.
Además, esta realidad confirma que Argentina no logró revertir una tendencia que viene de años anteriores. Por el contrario, los resultados de 2025 profundizaron el deterioro observado en Matemática y confirmaron el retroceso en las otras dos áreas.
