Educación: Mendoza se comprometió a mejorar 2 puntos por año el aprendizaje y un presupuesto asegurado

Esto incluye las áreas que evalúa el operativo Aprender, que alternativamente releva a estudiantes de algunos años de primaria y secundaria, en lengua y matemática.

Mejoras medibles en los aprendizajes

“Firmamos con la organización Argentinos por Educación una ratificación de un compromiso que habíamos hecho en el 2023. Lo que se le pone a este nuevo compromiso son números, es decir, cuál es el compromiso de mejora anual que va a tener Mendoza”, refirió Tadeo García Zalazar, ministro de Educación, Cultura e Infancias y director de la DGE, tras repasar los resultados históricos de las evaluaciones.

“Mendoza se ha comprometido a ir mejorando un 2% todos los años. Eso significa subir los chicos en porcentaje satisfactorio o muy satisfactorio, y reducir los niveles críticos un 2% anual”, detalló. Esto buscaría consolidar una trayectoria de mejora en alfabetización, comprensión lectora y aprendizajes fundamentales de matemática.

Por su parte, la organización señaló que alcanza la alfabetización inicial y avanzada e incluye fortalecer matemática, tiempo escolar efectivo, sistemas de información y financiamiento educativo.

“Es una meta muy exigente, pero que creemos que, con todos los resultados que estamos teniendo, sobre todo en alfabetización, son objetivos que podemos cumplir”, dijo el ministro.

Argentina baja los aprendizajes en relación a otros países

El dato de tercer grado es, sin duda, preocupante, pero lo cierto es que en otros grados, años y relevamientos el desempeño es igualmente preocupante.

Los resultados en los aprendizajes de los alumnos de Argentina dejan mal posicionado al país a nivel mundial. Hace unos días se conoció el resultado de las pruebas internacionales Pisa en las que Argentina descendió de puesto.

Esta evaluación mostró una caída en matemáticas, lengua y ciencias respecto de la edición anterior. En comparación con las pruebas realizadas en 2022 hubo caídas en torno al 3% en los tres segmentos.

Mendoza se comprometió a mejorar 2 puntos anuales el aprendizaje y destinar 28% del presupuesto a Educación.

El 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel mínimo en matemática, como tampoco lo alcanzó el 59% en lectura y ciencias.

En este contexto, Argentina quedó en el puesto 75 en Matemática, entre los 91 sistemas educativos que fueron relevados. Además, quedó en el puesto 62 en lectura y 71 en ciencias. En América Latina, tomando en cuenta las tres áreas, quedó en octavo lugar entre los 13 que participaron.

En este marco, en Mendoza no deja de destacarse que las pruebas Aprender realizadas a nivel nacional están mostrando mejoras, al igual que los relevamientos que realiza Mendoza. De hecho, las autoridades mendocinas han hecho hincapié en que en las últimas pruebas Aprender, la provincia obtuvo mejores resultados que la media nacional, como también sucedió en el caso de la evaluación Pisa.

Sin embargo, esta mejora no ha implicado que el desempeño sea aceptable, sino que demuestra que, aunque haya avances, persisten deudas.

“Los resultados de las pruebas PISA dieron una baja muy grande a nivel global y Argentina no estuvo exenta de esa tendencia, en particular en América Latina se dio una baja significativa”, apuntó Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación.

Tendencia a la mejora en Mendoza

Volman dijo que, por otra parte, las pruebas Aprender de 6º grado muestran mejoras, aunque aclaró que se trata de grupos diferentes, no comparables, ya que Pisa se mide en chicos de 15 años.

“Las pruebas PISA muestran un déficit grande en la edad de 15 años. Eso, por supuesto, nos tiene que llamar a la acción. Para Argentinos por la Educación, siempre fue importante esta idea de medir para mejorar. Las evaluaciones no son un fin en sí mismas, sino que nos tienen que dar información para tomar buenas decisiones, para implementar planes, y para luego volver a evaluar y ver si mejoramos”, agregó.

Mendoza se comprometió amejorar 2 puntos anuales el aprendizaje y destinar 28% del presupuesto a Educación.

“Las pruebas Aprender y las evaluaciones censales de Mendoza, vienen dando una tendencia muy positiva. Significa que hemos reducido a menos de 10% los chicos que están en un nivel crítico”, subrayó García Zalazar.

Trajo a colación que se revirtieron los indicadores de hace 10 años: “Casi 9 de cada 10 no tenían suficientes herramientas de comprensión lectora. Hoy es al revés, 9 de cada 10 tienen suficientes herramientas de comprensión y fluidez lectora, y lo que estamos trabajando es en ese 10% crítico, que todos los años en Mendoza se va reduciendo. De hecho, el año pasado estuvimos alrededor del 8% de niveles críticos”.

A qué se comprometió Mendoza para mejorar el aprendizaje

Argentinos por la Educación enumeró las metas por área a partir de la información del Ministerio.

Alfabetización inicial (nivel inicial y primer ciclo primario)

• Aplicar la rúbrica de Competencias Lingüísticas del Nivel Inicial, a través del sistema de Gestión Educativa Integral (GEI), al 100% de los alumnos de sala de 5 años.
• Lograr que el 70% de los alumnos del 1º ciclo primario alcance un desempeño medio o avanzado en fluidez y comprensión lectora, y mantener por debajo del 10% el nivel de criticidad.
• Formar al 60% de los docentes en alfabetización inicial, en modalidad virtual o presencial.
• Proveer material bibliográfico específico al 100% de los alumnos e implementar la Plataforma Provincial de Fluidez y Comprensión Lectora en el 60% de las escuelas primarias estatales y privadas (cuota 0).

Alfabetización avanzada (2º y 3er ciclo primario y ciclo básico secundario)

• Lograr que el 75% de los alumnos del 2º y 3er ciclo primario alcance un desempeño medio o avanzado en fluidez y comprensión lectora, y reducir al 8% el nivel de criticidad.
• Lograr que el 60% de los estudiantes secundarios alcance un desempeño medio o avanzado en comprensión lectora, y reducir al 15% el nivel de criticidad en el ciclo básico.
• Formar al 60% de los docentes de 2º y 3er ciclo primario y del ciclo básico secundario en alfabetización avanzada.
• Extender la provisión de materiales específicos y la Plataforma Provincial de Fluidez y Comprensión Lectora al 60% de las escuelas primarias estatales y privadas (cuota 0).

Matemática (nivel inicial, primario y secundario)

• Lograr que el 85% de los alumnos de sala de 5 muestre un desempeño adecuado en nociones básicas de matemática.
• Alcanzar un desempeño adecuado en los aprendizajes de base en el 70% de los alumnos de 3er grado y el 60% de los de 5to grado.
• Alcanzar un desempeño adecuado en matemática en el 55% de los alumnos de 1er año y el 40% de los de 3er año del nivel secundario.
• Formar al 60% de los docentes en los saberes disciplinares y didácticos de la matemática, y proveer aula digital móvil al 100% de las escuelas primarias y secundarias de gestión estatal.
• Incrementar en un 10% la aplicación de Eduten, Matific y Mendoza Aumentada.

Tiempo escolar efectivo

• Cumplir con los 190 días de clase efectivos en los niveles inicial, primario y secundario.
• Garantizar las 630, 840 y 940 horas reloj de clase establecidas para el nivel inicial, primario y secundario, respectivamente.
• Mantener por debajo del 20% la proporción de estudiantes con niveles críticos de asistencia diaria a clases.

Sistemas de información y alerta temprana

• Emitir al menos dos informes anuales a través del Sistema de Alerta Temprana (SAT), en marzo y agosto.
• Lograr que el 100% de las escuelas secundarias implemente y registre acciones de intervención sobre estudiantes en situación de riesgo, con el 100% de carga nominal de esas intervenciones.

Financiamiento educativo

Mantener entre el 28% y el 30% del presupuesto total de la provincia destinado a Educación.