Las escuelas mendocinas fortalecerán la alfabetización temprana

Sobre un trabajo realizado en articulación entre el nivel inicial y primario, el gobierno escolar aplica estrategias para consolidar la escritura y la lectura y, de esta manera, garantizar buenos resultados en los estudiantes.

La Dirección General de Escuelas implementará durante el ciclo lectivo 2017 un programa de fortalecimiento de la alfabetización temprana, que será ejecutado en conjunto por las Direcciones de Nivel Inicial y Primario de la DGE. Esta acción educativa se aplicará en sala de cinco años y en primer grado de todas las escuelas mendocinas con el fin de mejorar la comprensión lectora y la escritura para las distintas trayectorias escolares.

El programa denominado “Queremos aprender”, creado y coordinado por la doctora Ana María Borzone, consta de un material bibliográfico destinado al docente y material para los alumnos. Cabe destacar que Borzone es investigadora del CONICET en procesos de lectura y escritura, y especialista en desarrollo lingüístico y cognitivo con trayectoria internacional.

La importancia de la alfabetización temprana

La directora de Nivel Inicial, Adriana Rubio, sostuvo que las investigaciones sobre las problemáticas del fracaso escolar se pueden revertir con una educación de calidad desde el nivel inicial como igualador social.

“La alfabetización temprana en el nivel inicial resulta fundamental en países como el nuestro donde hay un alto riesgo de niños en situaciones vulnerables, ya que los efectos de la intervención temprana son perdurables y relevantes en los períodos posteriores y es la escuela el lugar adecuado para desarrollarse”, explicó Adriana Rubio. La funcionaria indicó que desde el gobierno escolar buscan estrategias para igualar oportunidades y que todos los niños son sujetos de derechos y partícipes activos de su formación.

El programa organizará capacitaciones a formadores a través del INFOD para aplicarlo en las escuelas y será una herramienta más que se incorporará a la par de las bibliotecas lúdicas, el juego, el arte y la música como parte de la formación de los niños. Además propiciará la participación de la familia y el material actuará como nexo con los padres o tutores de los niños.

Articulación entre Nivel Inicial y Primario

Por su parte, la directora de Nivel Primario, Patricia Charamonte, destacó la importancia de la implementación de este programa luego de observar las fallas que obtuvieron casi la mitad de los alumnos mendocinos de 7º grado en el Operativo Nacional Aprender con respecto a inferir información durante la lectura comprensiva.

“Este programa lo vamos a aplicar no sólo en primer grado, sino en todo el nivel primario para darle una continuidad promoviendo estrategias de aprendizaje durante la trayectoria completa del alumno”, expresó Charamonte quien agregó que es un trabajo complejo lograr la lectura comprensiva y una buena escritura y que se logran a través de intervenciones pedagógicas pensadas y programadas.

Es importante remarcar que desde los 3 a los 5 años se produce un desarrollo rápido del lenguaje, se adquieren habilidades y conocimientos precursores de la alfabetización y estos son avances significativos en el desarrollo afectivo y social del niño. La plasticidad neuronal es mayor en esta etapa y se desarrollan áreas básicas del cerebro.

Por eso el gobierno escolar apunta a generar efectos de intervención temprana que son perdurables y relevantes en los períodos posteriores de la alfabetización en el nivel primario.

El programa se basa en el desarrollo socio emocional, lingüístico y cognitivo infantil sin perder el desarrollo de otras capacidades como el juego, el arte, lo perceptivo motor y la música.