Qué conductas de los niños pequeños pueden indicar pérdida auditiva

La disminución auditiva puede ser expresada por los niños más pequeños a través de ciertas conductas que pueden funcionar como alerta. Por ello, para quienes están en contacto con ellos, como padres y docentes, es útil saber cuáles son para generar la consulta con un especialista y descartar o actuar.

Incluso la escuela es un espacio en el que se expresan diversas situaciones de la vida y por lo tanto un ámbito en el que se pueden detectar diversas circunstancias en los alumnos.

“La hipoacusia es un trastorno sensorial que consiste en la dificultad para escuchar sonidos, y que, según la edad de aparición, puede interferir o dificultar el desarrollo del habla, el lenguaje y la comunicación oral. Puede presentarse en forma unilateral, cuando afecta a un solo oído, o ser bilateral cuando ambos oídos están afectados”, explica el doctor Carlos Alderete, Jefe de servicio del Hospital R. Rossi de la Plata y Coordinador del Centro Platense de Implantes Cocleares y referente de MED-EL, Medical Electronics, una empresa que trabaja en soluciones auditivas implantables.

Por eso, es fundamental que padres y profesores, que son quienes más en contacto permanente están con los niños, presten especial atención a los principales síntomas o signos de una posible pérdida auditiva.

Signos y alertas a tener en cuenta en la temprana edad

-El bebé pierde el balbuceo normal después del año de vida

-No responde al llamado o a su nombre

-No presenta signos de alerta frente a los sonidos

-Deja de responder ante estímulos auditivos que antes sí respondía.

-Elevación en el tono de voz o de artefactos audibles.

-Interrupción en el desarrollo del lenguaje.

-Distorsión en el desarrollo de sus actividades cotidianas (colegio, deportes, etc.)

Una pronta identificación, intervención y tratamiento mediante medicación, audífonos o a través, por ejemplo, de implantes auditivos puede ayudar a los niños con pérdida auditiva de moderada a severa. Destacan que las dificultades auditivas pueden impactar en el aprendizaje y la socialización del niño, lo cual es importante en la primera etapa de escolaridad porque es cuando los niños exploran su entorno y aprenden a relacionarse con sus compañeros.

Consejos para trabajar en el aula con niños con hipoacusia

Alderete brindó algunos consejos y recomendaciones útiles para que los docentes puedan aplicar en el aula si algún niño presenta hipoacusia y lograr así una mayor inclusión:

● Impulsar desde la escuela la concientización sobre la importancia de realizarse estudios de diagnóstico, incluyendo la inmunización contra la rubéola y otras enfermedades prevenibles;

● Mejorar la acústica del aula: se sugiere implementar formas de reducir el ruido, como cerrar puertas y ventanas e incorporar alfombras y cortinas para minimizar la reverberación;

● Ubicar al alumno lo más cercano posible al docente, donde pueda tener una visión general del aula que también debe estar bien iluminada.

● En aquellos casos en que la sordera es de un solo oído asegurarse de que el niño esté ubicado preferencialmente respecto del docente

● Utilizar recursos visuales como esquemas en la pizarra, presentaciones Power Point o dibujos.

● Tratar de no dar la espalda al alumno durante una explicación;

● Asegurarse de que haya comprendido las explicaciones e incentivarlo a que pregunte, si tiene dudas;

● Facilitar algunas sugerencias al resto de los alumnos sobre cómo comunicarse con su compañero;

● Fomentar valores de colaboración y respeto, evitando aquellas conductas de sobreprotección o rechazo;

● Realizar actividades en parejas o grupos reducidos para facilitar la comunicación del alumno con sus compañeros;

“Los niños que ya padecen esta patología necesitan más atención por parte de los docentes, así como también de otras estrategias pedagógicas que los ayuden a aprender y a poder integrarse. En este sentido, es necesario destacar la importancia de la educación inclusiva. Tal como la define la UNESCO, se trata del proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes, a través de la mayor participación en el aprendizaje, reduciendo la exclusión en la educación”, finaliza Alderete.

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